Associação estatística em tabelas de contingência de 2×2
Tipo de documento
Lista de autores
Fernandes, José Antônio, Mugabe, Delson Alexandre y Correia, Paulo Ferreira
Resumen
Neste artigo, relata-se um estudo sobre a avaliação da associação estatística por estudantes universitários, antes e depois de abordarem essa temática no ensino formal. No estudo participaram 57 estudantes moçambicanos, que frequentavam no ano letivo de 2011/2012 o 2º ano de um curso de formação de professores de matemática do ensino secundário. Os estudantes foram inquiridos sobre a associação estatística de duas variáveis dicotómicas representadas numa tabela de contingência de 2x2. Globalmente, os estudantes revelaram dificuldades em obter as respostas corretas, exibiram conceções limitadas e não adequadas de avaliação da associação estatística e o ensino teve um impacto limitado na melhoria das respostas dos estudantes.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
3
Rango páginas (artículo)
374-390
ISSN
21787727
Referencias
BATANERO, C.; SÁNCHEZ, E. What is the nature of high school students’ conceptions and misconceptions about probability? In: JONES, G. A. (Ed.). Exploring probability in school: challenges for teaching and learning. Nova York: Springer, 2005, p. 241-266. BATANERO, C.; ESTEPA, A.; GODINO, J. D. Evolution of students’ understanding of statistical association in a computer-based teaching environment. In: GARFIELD, J. B.; BURRILL, G. (Eds.). Research on the role of technology in teaching and learning statistics. Voorburg: International Association for Statistical Education and International Statistical Institute, 1997, p. 191-205. BATANERO, C.; ESTEPA, A.; GODINO, J. D.; GREEN, D. R. Intuitive strategies and preconceptions about association in contingency tables. Journal for Research in Mathematics Education, v. 27, n. 2, p. 151-169, 1996. CAÑADAS, G.; BATANERO, C.; CONTRERAS, J. M.; ARTEAGA, P. Estrategias en el estudio de la asociación en tablas de contingencia por estudiantes de psicología. Educación Matemática, v. 23, n. 2, p. 5-32, 2011. CHAPMAN, L. J.; CHAPMAN, J. P. Illusory correlation as an obstacle to the use of valid psychodiagnostic signs. Journal of Abnormal Psychology, v. 74, p. 271-280, 1969. ESTEPA, A. Concepciones iniciales sobre la asociación estadística y su evolución como consecuencia de una enseñanza basada en el uso de ordenadores. Dissertação (Doutoramento em Didática da Matemática), Universidade de Granada, Granada, Espanha, 1993. FALK, R. Conditional probabilities: insights and difficulties. In: DAVIDSON, R.; SWIFT, J. (Eds.). Proceedings of Second International Conference on Teaching Statistics. Victoria, BC: University of Victoria, 1986, p. 292-297. FERNANDES, J. A. Concepções erradas na aprendizagem de conceitos probabilísticos. 1990, 171f. Dissertação (Mestrado em Educação, área de especialização em Informática no Ensino), Universidade do Minho, Braga, Portugal, 1990. FISCHBEIN, E.; SCHNARCH, D. The evolution with age of probabilistic, intuitively based misconceptions. Journal for Research in Mathematics Education, v. 28, n. 1, p. 96-105, 1997. INHELDER, B.; PIAGET, J. Da lógica da criança à lógica do adolescente. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1976. PORTUGAL. Ministério da Educação. Programa de Matemática A (10º ano). Lisboa: Ministério da Educação, 2001a. PORTUGAL. Ministério da Educação. Programa de Matemática Aplicada às Ciências Sociais. Lisboa: Ministério da Educação, 2001b. TVERSKY, A.; KAHNEMAN, D. Causal schemas in judgment under uncertainty. In: KAHNEMAN, D.; SLOVIC, P.; TVERSKY, A. (Eds.). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Cambridge: Cambridge University Press, 1982a, p. 117-128. TVERSKY, A.; KAHNEMAN, D. Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. In: KAHNEMAN, D.; SLOVIC, P.; TVERSKY, A. (Eds.). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Cambridge: Cambridge University Press, 1982b, p. 3-20.