Resumen

O texto apresenta um estado da arte das pesquisas acadêmicas brasileiras, acerca das concepções de Professores de Matemática, produzidas no período de 2001 a 2012. Os trabalhos selecionados fazem parte do projeto Mapeamento da pesquisa acadêmica brasileira sobre o professor que ensina matemática, coordenado pelo GEPFPM. Para delimitar nosso corpus de análise, estabelecemos os seguintes critérios: (i) no caso da dissertação que fosse advinda do Mestrado Acadêmico; (ii) que assumissem um conceito para concepção e, (iii) realizado na formação inicial, no caso, na licenciatura em Matemática. Dentre os trabalhos selecionados, oito satisfizeram aos critérios estabelecidos, sendo três teses e cinco dissertações. A partir da análise realizada, pode-se perceber que muitos autores utilizam o termo concepção sem discrepância.