Compreensões e dificuldades de professoras a respeito do cálculo mental
Tipo de documento
Lista de autores
Boni, Keila Tatiana, Savioli, Angela Marta y Passos, Marinez Meneghello
Resumen
Este artigo traz resultados de um estudo que teve por objetivo investigar as compreensões e as dificuldades em relação ao cálculo mental apresentadas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Apucarana, no Estado do Paraná, a partir da análise descritivo-interpretativa de informações obtidas por meio de entrevista semiestruturada. Entre as considerações a que chegamos, destacamos que para as professoras entrevistadas, o cálculo mental tanto pode ser resolver operações básicas mentalmente sem recorrer ao auxílio da escrita, como permitir aos alunos encontrar caminhos para obter respostas a problemas. Também foi possível inferir, diante dos relatos analisados, diversas dificuldades relacionadas ao desenvolvimento do cálculo mental em sala de aula, as quais concluímos estar relacionadas, sobretudo, ao processo de formação das professoras, o que nos conduziu a concluir a essencialidade de conhecimentos sobre fundamentos e práticas de pesquisa em Matemática, além dos aspectos metodológicos que, em geral, é o foco de estudo na formação de professores dos anos iniciais.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
17
Número
3
Rango páginas (artículo)
563-577
ISSN
21787727
Referencias
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