Uma análise das atividades didáticas e do cálculo mental no primeiro ano do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Zancan, Sabrina y Sauerwein, Ricardo Andreas
Resumen
Neste trabalho, estudamos o desenvolvimento da aritmética de Butterworth (2005), as estratégias de contagem e cálculo de Gelman e Gallistel (1978) e Tompson (1999), e identificamos os conhecimentos necessários a estas estratégias. Observamos uma sala de aula de primeiro ano do Ensino Fundamental e as atividades envolvendo conhecimentos matemáticos propostas às crianças. Por fim, verificamos que o cálculo mental não aparece de forma sistemática nas atividades; as orientações da professora não contemplam raciocínios envolvendo estratégias sem contagem; as atividades propostas mostram um uso excessivo de algoritmos e não colaboram para a construção dos conhecimentos necessários às estratégias de cálculo.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo mental | Conceptos prenuméricos | Gestión de aula | Otro (números)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
19
Número
1
Rango páginas (artículo)
70-84
ISSN
21787727
Referencias
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