Tarefas alternativas para o ensino e a aprendizagem de funções: análise de uma intervenção no ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Geromel, Renata y Priscila, Julyette
Resumen
Neste artigo focalizamos a aplicação de duas tarefas matemáticas alternativas para o ensino e a aprendizagem de funções, junto a alunos do ensino médio. Tais tarefas foram elaboradas levando-se em consideração a seguinte abordagem metodológica: (i) resolução de problemas e/ou investigação matemática e (ii) uma proposta pedagógica que defende o desenvolvimento do conhecimento matemático mediante um equilíbrio entre lógica e intuição. Utilizamos uma abordagem de pesquisa qualitativa (caracterizada como estudo de caso) para analisar o potencial didático-pedagógico deste tipo de metodologia no ensino médio. Verificamos que tarefas, tais como as que serão apresentadas e discutidas neste artigo, favorecem uma aprendizagem mais significativa aos alunos, permitindolhes maior compreensão conceitual, e tornam-se ainda mais potentes quando se considera o contexto sócio-cultural dos alunos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estudio de casos | Funciones | Reflexión sobre la enseñanza | Resolución de problemas | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
26
Número
42a
Rango páginas (artículo)
193-229
ISSN
19804415
Referencias
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