O laboratório de ensino de matemática e a identificação de obstáculos no conhecimento de professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Barroso, Mariana Moran y Franco, Valdeni Soliani
Resumen
Utilizando as principais teorias de Bachelard e Brousseau sobre obstáculos epistemológicos e didáticos, buscamos, com esta pesquisa, identificar tais obstáculos durante uma oficina sobre a utilização de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) em um ambiente escolar, oferecida para professores de matemática. A coleta de dados foi realizada durante a oficina, por meio de gravações de áudio e imagem, e para isso foi necessária uma seleção prévia pelos pesquisadores de algumas atividades com materiais manipuláveis e jogos presentes em um LEM. Com base nesses materiais, foi observada a existência de obstáculos epistemológicos e didáticos nas concepções teóricas e práticas nos professores pesquisados.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Epistemología | Materiales manipulativos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
18
Número
2
Rango páginas (artículo)
205-234
ISSN
21761744
Referencias
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