O discurso filosófico na tecitura da matemática escolar
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Fonseca, Márcia Souza da
Resumen
Este artigo resulta de estudos de textos de Platão, Aristóteles e Descartes e buscou, a partir de conceitos desenvolvidos por Michel Foucault, examinar como esses discursos e essas práticas filosóficas construíram/constroem, na cultura ocidental, os significados e as identidades sobre o saber matemático escolar e o sujeito escolarizado, estruturando formas de pensamento acerca do que é a matemática; definindo as fronteiras sobre quem pode e quem não pode pensar e agir matematicamente; e contribuindo, assim, para a legitimação de uma racionalidade moderna. Para tanto, aproximo o discurso filosófico a dois fatos curriculares – o Movimento da Matemática Moderna e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental na área da matemática.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Documentos curriculares | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
20
Número
1
Rango páginas (artículo)
101-112
ISSN
21761744
Referencias
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