Conhecimentos mobilizados por professores ao planejarem aulas sobre equações
Tipo de documento
Lista de autores
Ribeiro, Alessandro Jacques y Oliveira, Felipe Augusto Pereira Vasconcelos Santo
Resumen
Fundamentado em resultados de pesquisas sobre a formação do professor, este estudo tem por objetivo investigar e mapear conhecimentos matemáticos de professores quando eles pensam e preparam aulas sobre equação. Tomamos por referencial teórico os estudos de ball e colaboradores, em especial, as noções de “conhecimento do conteúdo e dos estudantes” e “conhecimento do conteúdo e do ensino”. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa-interpretativa envolvendo um grupo de seis professores. Dentre os resultados, foram identificados elementos do “conhecimento de equação e dos estudantes”, tais como: a dificuldade de os estudantes caracterizarem o conceito de equação, além de elementos do “conhecimento de equação e do ensino”, como a valorização do contexto no momento de se preparar atividades de ensino sobre equação. Este estudo ratifica a relevância de se investigar professores envolvidos em sua própria prática, em especial, no momento de preparação de suas aulas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Diseño | Ecuaciones e inecuaciones | Gestión de aula
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
23
Número
2
Rango páginas (artículo)
311-327
ISSN
21761744
Referencias
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