Cadernos escolares brasileiros e franceses: seus metadados para a história da educação matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Boen, Claudia Regina y da-Costa, David Antonio
Resumen
Este texto apresenta como vem sendo desenvolvido o tratamento de cadernos escolares pelo GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática para o desenvolvimento de seus projetos temáticos no Brasil e na França. Apoiado nos trabalhos de Viñao (2008) e Mignot (2008), é possível identificar diferenças com relação aos metadados e a forma de divulgação dos materiais coletados e digitalizados no Repositório de Conteúdo Digital (RCD) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e no fundo educacional de Limoges em que as questões culturais delimitam em grande parte o que é disponibilizado ao público.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
1
Rango páginas (artículo)
89-104
ISSN
24476447
Referencias
Clobridge, A. (2010). Building a Digital Repository Program with ilimited resources. Oxford: Chandos Publishing. Costa, D. A; Arruda, J. P. (2012). Repositório institucional de fontes para a história da educação matemática na Universidade Federal de Santa Catarina. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENAPHEM, 1., 2012, Vitória da Conquista. Anais…Vitória da Conquista: UESB. Costa, D. A. (2015a). Repositório. v. 3. In: Valente, W. R. (Org.). Cadernos de Trabalho. São Paulo: Editora Livraria da Física. Costa, D. A. (2015b). O Repositório de Conteúdo Digital: um exemplo didático a partir dos impressos pedagógicos. In: SEMINÁRIO TEMÁTICO A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS, 12, 2015, Curitiba. Anais... Curitiba: PUC/PR, p. 436-444. Gvirtz, S.; Larrondo, M. (2008). Os cadernos de classe como fonte primária de pesquisa: alcances e limites teóricos e metodológicos par sua abordagem. In: MIGNOT, A. C. V. (org.) Cadernos à vista – Escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, p. 35-48. Frago, A. V. (2008). Os cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In: Mignot, A. C. V. (org.). Cadernos à vista – Escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: Editora da UERJ, p. 15-33. Mignot, A. C. V. (org.). (2008). Cadernos à vista – Escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: Editora da UERJ. Pinheiro, N. V. L. (2013). Como concretizar a abstrata Matemática Moderna? O Arquivo Pessoal Lucília Bechara Sanchez, a Secretaria da Educação de São Paulo e a formação continuada de professores nos anos 1970. In: 6 Encontro Luso Brasileiro de História da Matemática, 2014, São João Del Rei. Anais... Natal: Sociedade Brasileira de História da Matemática, 2013. v. online. p. 783-809.