Os cadernos de normalista no Estado do Paraná na década de 1970: sinais e vestígios de como ensinar a matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rodrigues, Reginaldo y do-Amaral, Wagner
Resumen
Este texto apresenta dados parciais de uma investigação sobre os conhecimentos sobre o ensino de matemática na formação de professores da escola normal e/ou no magistério de 2º grau no período de 1970 a 1990. A análise de vestígios das orientações de como a matemática deveria ser tratada nas séries iniciais a partir de dois cadernos de uma aluna que frequentou o curso normal na década de 1970. A partir dessas fontes e sua triangulação com programas de ensino e orientações da Secretaria da Educação do Estado do Paraná, foi possível observar que os conteúdos, os objetivos de ensino, os recursos, as atividades de aprendizagem, a ação do professor e do aluno se aproximam das orientações oficias paranaenses na década de 1970. Além disso, ao observar os cadernos foi possível identificar um forte traço da abordagem tecnicista sobre a elaboração da prática pedagógica, seja em relação à aluna no curso normal, como também na condução da prática a ser desenvolvida na escola de aplicação.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Inicial | Otra (fuentes) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
1
Rango páginas (artículo)
136-149
ISSN
24476447
Referencias
Behrens, M. A. (2000). O paradigma emergente e a prática pedagógica. Curitiba: Champagnat.Costa, R. R. (2013). A capacitação e aperfeiçoamento dos professores que ensinavam matemática no estado do Paraná ao tempo do movimento da matemática moderna –1961 a 1982. Curitiba: CRV. Eves, H. (2004). Introdução à história da matemática. Campinas: Editora da Unicamp. Lopes, I. C. R. (2008). Cadernos escolares: memória e discurso em marcas de correção. In: Mignot, A. C. V. (org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ, p. 187-203. Paraná.(1967). Secretaria de Educação e Cultura. Programa de ensino primário doParaná. Curitiba. Paraná. (1973).Secretaria de Educação e Cultura. Currículo:primeiras sugestões de diretrizes curriculares para o ensino de 1º grau. Curitiba. Paraná. (1976).Secretaria de Educação e Cultura. Currículo:elementos para o planejamento curricular na primeira série do ensino de 1º grau. Curitiba. Paraná. (1979).Secretaria de Educação e Cultura. Currículo:elementos para o planejamento curricular na quarta série do ensino de 1º grau. Curitiba. Tanuri,L.M.(2000).História da formação de professores. Revista Brasileira de Educação, n.14, p. 61-88, mai/ago. Viñao, A.(2008).Os cadernos escolares como fonte histórica: aspectos metodológicos e historiográficos. In: Mignot, A. C.V.(org.). Cadernos à vista: escola, memória e cultura escrita. Rio de Janeiro: EdUERJ,p. 15-34.