Os graduandos em pedagogia e suas filosofias pessoais frente à matemática e seu ensino
Tipo de documento
Lista de autores
Nacarato, Adair Mendes, Passos, Cármen Lúcia Brancaglion y Carvalho, Dione Lucchesi de
Resumen
O presente estudo buscou discutir as filosofias pessoais que os graduandos em pedagogia trazem de sua formação matemática na educação básica e compreender como elas interferem nas relações que estabelecem com essa ciência e o seu ensino. Participaram do estudo 157 sujeitos, de três diferentes instituições de ensino superior de campi localizados em quatro cidades paulistas. O instrumento utilizado foi a discussão de um caso de ensino. A análise se centrou em: 1) a identificação ou não das idéias matemáticas presentes nas estratégias utilizadas no caso de ensino; 2) as filosofias pessoais dos graduandos frente à matemática e ao seu ensino e à educação de forma mais ampla. A maioria dos graduandos limitou-se a descrever os procedimentos utilizados pelos alunos no caso proposto, relegando a questão conceitual para um plano secundário e encontrou dificuldades em se colocar no lugar da professora, além de revelar uma visão dualista do ensino de matemática.
Fecha
2004
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estudio de casos | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
1
Rango páginas (artículo)
9-34
ISSN
21761744
Referencias
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