Resolução de problemas: um estudo de caso na formação continuada de professores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rocha, Angela y Lavinas, Maria Inês
Resumen
Partindo dos pressupostos de que a formação continuada do professor regente deve estar baseada na atuação do professor como produtor ativo de conhecimentos, a partir da reflexão sobre sua própria prática, e de que sua função social é a de preparar indivíduos capazes de aprender a aprender, este trabalho visa apresentar uma ação voltada para formação de professores da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, regentes de classes regulares do Ensino Médio em escolas estaduais do Rio de Janeiro, em uma parceria entre o poder público e a universidade, numa perspectiva de valorização das singularidades e das identidades culturais dos sujeitos envolvidos no processo. As reflexões desenvolvidas buscam avaliar, por meio do estudo de caso de uma das turmas, de que forma tal ação contribuiu para o aprimoramento da formação e do trabalho cotidiano dos docentes envolvidos. Os sujeitos da turma em questão são professores de matemática e física em escolas estaduais da região sul fluminense, que participaram presencialmente dos encontros realizados na cidade de Vassouras.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Estrategias de solución | Estudio de casos | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-24
ISSN
21765634
Referencias
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