O uso dos aplicativos educacionais kahoot! e plickres no contexto da educação básica
Tipo de documento
Lista de autores
Torres, Rosana Maria Santos y Menezes, Rodrigo da Silva
Resumen
Este artigo tem por objetivo investigar como os aplicativos educacionais Kahoot! e Plickers podem potencializar a aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental. Metodologicamente, trata-se de pesquisa qualitativa, por meio de uma análise bibliográfica e procedimentos empíricos. O estudo apresenta como resultado a possibilidade do professor, ao inovar a sua prática, intensificar o nível de interação e a motivação dos alunos no desenvolvimento das atividades, revelando a importância do uso das metodologias ativas e da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Porém, é importante enfatizar que o uso desses aplicativos somente torna-se possível com a elaboração de um detalhado planejamento e conhecimento das funcionalidades dessas ferramentas.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Diseño | Funcional | Gestión de aula | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
3
Rango páginas (artículo)
22-41
ISSN
23584750
Referencias
BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília: MEC - www.basenacionalcomum.mec.gov.br acesso em 28/11/2019. CAMARGO, F; DAROS, T. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: Penso, 2018. FERREIRA, M. et al. Metodologias ativas de aprendizagem aplicadas no ensino da engenharia. CIET: EnPED, 2018. JUNIOR, Niltom Vieira; ROSSI, Cláudia Maria Soares; SILVA, Jefferson Rodrigues da. Tecnologias na Educação. Instituto Federal de Minas Gerais, 2019. MICHAEL, J. Where's the evidence that active learning works?. Advances in physiology education, 2006. TANZI NETO, A.; SCHNEIDER, F.; BACICH, L. Tecnologia no Ensino de Língua Adicional: Personalização e Autonomia do aluno por meio de um modelo de Ensino Híbrido. Anais do Congresso Brasileiro de Línguas Estrangeiras na Formação Técnica e Tecnológica – CBTecLE, 2015. UNESCO. Tecnologias para a transformação da Educação: Experiências de sucesso e expectativas. Brasília/DF - http://gg.gg/experienciasnaeduca-ao acesso em 15/01/2020.