Ensino de matemática para o aluno surdo: revendo concepções e construindo paradigmas
Tipo de documento
Autores
Arrojo, Richard | Esquincalha, Agnaldo da Conceição | Pereira, André | Pinto, Gisela Maria da Fonseca
Lista de autores
Arrojo, Richard, Pereira, André, Pinto, Gisela Maria da Fonseca y Esquincalha, Agnaldo da Conceição
Resumen
Esse trabalho apresenta um relato da experiência com a implementação de algumas atividades matemáticas diferenciadas em uma escola pública para alunos surdos, no Estado do Rio de Janeiro, nos dois anos finais do ensino fundamental. O trabalho realizado pela escola e as características gerais de seu público são apresentados e, em seguida, discute-se sobre o ensino de Matemática para alunos surdos. O percurso metodológico escolhido para as aulas é apresentado e sua implementação discutida, elencando os pontos positivos e negativos na exploração de conteúdos matemáticos. Por fim, a importância da visualidade e do uso de recursos dinâmicos é apontada como algo positivo no ensino de matemática para alunos surdos.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Discapacidad sensorial o física | Diseño | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
5
Número
9
Rango páginas (artículo)
248-269
ISSN
22385800
Referencias
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