Educação bilíngue para surdos e práticas culturais: relatos de experiência no ensino da matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Alberton, Bruna y Carneir, Fernando
Resumen
Este trabalho tem por objetivo relatar as experiências dos autores como professores de Matemática de alunos surdos em uma escola bilíngue para surdos na cidade de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Mostramos, em nosso trabalho, um estudo sobre as diferenças culturais dentro das metodologias utilizadas nas aulas da Matemática nas escolas de surdos, bem como a centralidade da cultura na produção de diferenças desta escola, a fim de que os alunos possam constituir suas identidades surdas juntamente com os conceitos matemáticos propostos. Durante o texto, contamos com mais detalhes sobre uma prática e um projeto realizados na escola investigada com foco no ensino de matemática para alunos do ensino fundamental, levando em consideração a cultura e a realidade bilíngue em que vivem. Após cada relato, com base no desfecho do experimento, reforçamos os motivos pelos quais a utilização de métodos que valorizem a visualidade e o uso de materiais concretos no ensino da Matemática é tão prezada na educação de surdos.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Culturales | Desde disciplinas académicas | Discapacidad sensorial o física | Inicial | Otro (fundamentos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
5
Número
9
Rango páginas (artículo)
286-300
ISSN
22385800
Referencias
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