A matemática e o mundo autístico de Sofia: uma discussão de numeralização a partir da teoria das ações mentais por etapas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cordeiro, Javinaldo, Resende, Allana y Thiengo, Edmar
Resumen
Este estudo propôs uma intervenção no processo de aprendizagem de uma aluna autista referente ao conceito de número baseado na teoria das ações mentais por etapas. O transtorno do espectro autista (TEA) é caracterizado por um conjunto de sintomas que afeta as áreas da socialização, comunicação e comportamento, e, dessas, a mais comprometida é a interação social. Em razão disso, buscou-se em galperin o aporte teórico-metodológico para analisar e discutir os resultados advindos do processo de aprendizagem, uma vez que o teórico compartilha as ideias da psicologia histórico-cultural. A pesquisa foi realizada numa escola pública de vila velha – es, tendo como sujeito participante Sofia, atendida na sala do atendimento educacional especializado (AEE). Os resultados apontam a necessidade de o docente conhecer as características da síndrome, como também as peculiaridades da aluna. Não é possível afirmar que sofia dominou o conceito do número um, todavia o uso da teoria das ações mentais por etapas possibilitou a materialização da ação a ser internalizada, haja vista que faz parte de uma de suas etapas. Além disso, percebeu-se com sofia que sua aprendizagem pode ser expressa em momentos diferentes daqueles em que está sendo ensinada; suas respostas nem sempre correspondiam às perguntas feitas naquele momento.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Desarrollo | Otra (necesidades) | Psicología | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
10
Rango páginas (artículo)
272-283
ISSN
22385800
Referencias
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