Prova-escrita-em-fases de matemática no 5º ano do ensino fundamental
Tipo de documento
Lista de autores
Prestes, Diego y Buriasco, Regina Luzia Corio de
Resumen
Este artigo apresenta uma discussão a respeito da produção escrita de um aluno do 5o ano do ensino fundamental, obtida por meio de uma prova-escrita-em-fases. Tal discussão é um recorte de uma dissertação de mestrado, de natureza qualitativa, realizada com uma turma do 5o ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Apucarana-pr, dentro das ações do programa observatório da educação, em que se utilizou como instrumento de avaliação uma prova-escrita-em- fases. Ao tomar a avaliação da aprendizagem escolar como prática de investigação, foi possível analisar as produções escritas dos alunos em diferentes momentos para realizar intervenções. Assim como na abordagem de ensino da educação matemática realística, os alunos investigados desempenharam um papel de protagonistas de suas próprias aprendizagens, e os pesquisadores atuaram como um guia, intervindo no processo por meio de apontamentos escritos na prova no decorrer das fases. A prova-escrita-em-fases mostrou ser um instrumento de avaliação com potencial para possibilitar um diálogo reflexivo entre professor e alunos, além de ser mais uma oportunidade de aprendizagem.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Instrumentos | Otro (afectividad) | Práctica del profesor | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
15
Rango páginas (artículo)
89-105
ISSN
22385800
Referencias
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