Reflexões acerca do desempenho e das dificuldades de estudantes da educação básica e superior nas operações com frações
Tipo de documento
Autores
de-Carvalho, Caroline | dos-Santos, Jackeline | Etcheverria, Teresa Cristina | Lisboa, Viviane de Jesus
Lista de autores
Etcheverria, Teresa Cristina, Lisboa, Viviane de Jesus, dos-Santos, Jackeline y de-Carvalho, Caroline
Resumen
Este texto tem como objetivo discutir o desempenho e as dificuldades apresentadas por estudantes da educação básica e por graduandos do curso de Licenciatura em Matemática na resolução das quatro operações fundamentais com frações. Para esta discussão nos apoiamos nas ideias de Llinares e Sánchez (1988), Monteiro e Groenwald (2014) e Silva e Almouloud (2008), dentre outros. Os dados foram coletados por meio da aplicação de um questionário a 358 estudantes de turmas de 7° e 9° ano do ensino fundamental, 1° e 3° ano do ensino médio e graduandos de Cálculo I e II do Curso de Licenciatura em Matemática. Os resultados mostram que o índice de desempenho dos estudantes em cada uma das operações foi insatisfatório, apesar de evidenciar crescimento conforme o nível de escolaridade. A análise dos erros cometidos por eles revela que, por não compreenderem os processos operatórios, aplicam as regras memorizadas sem refletirem sobre a validade ou não daquele conhecimento para a operação que irão realizar, o que sinaliza uma deficiência nos processos de ensino e de aprendizagem desse conteúdo.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Errores | Inicial | Números racionales | Operaciones aritméticas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
2
Rango páginas (artículo)
71-88
ISSN
25255444
Referencias
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