A formação inicial de professores projetada no texto do projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Wichnoski, Paulo
Resumen
Da postura fenomenológica-hermenêutica, interrogo neste artigo de que modo se revela a formação inicial de professores, projetada no texto do projeto pedagógico do curso de licenciatura em matemática da universidade estadual do Oeste do Paraná - Unioeste, Campus de Cascavel. Articulados em três categorias, os dados explicitam aspectos relativos à estrutura didático-pedagógica, aos eixos de formação e ao perfil profissional do egresso e, permitem afirmar que a formação se revela plural, contemplando a matemática pura, a matemática aplicada e a educação matemática. É construída por meio de conhecimentos matemáticos estritamente vinculados ao tratamento pedagógico, metodológico (formal) e histórico. Seu enfoque principal é a educação básica e o currículo se organiza de modo sequencial e seriado, concebendo a formação num processo de crescimento progressivo e em níveis de abstração, do menor para o maior.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Abstracción | Contenido | Inicial | Otro (fenomenología) | Otro (fundamentos)
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
17
Rango páginas (artículo)
79-99
ISSN
22385800
Referencias
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