Avaliação formativa: um olhar discente/docente sobre as práticas de professores dos anos iniciais
Tipo de documento
Lista de autores
Cerdeira-dos-Santos, Karine y Marques, Valéria Risuenho
Resumen
Este trabalho apresenta resultados parciais do projeto de pesquisa intitulado “Avaliação das aprendizagens em aulas de matemática nos anos iniciais: percepções de graduandos” e tem como objetivo identificar, sob a ótica de avaliação formativa, o processo de avaliação de professores de turmas do 4º e 5º anos iniciais e discuti-lo. A pesquisa é de caráter descritivo está organizada em: estudos teóricos, observação, grupo de discussão, realização de entrevista e análise de material empírico. Participaram do projeto 10 graduandos do 7˚ semestre do curso de licenciatura integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da UFPA, Belém-PA, que cursavam o tema Estágio de Docência II. Neste trabalho, analisamos o material empírico constituído da realização de entrevistas, os resultados apontam que, a partir das concepções desses graduandos, os professores das escolas alvo da pesquisa, ainda enxergam a avaliação dissociada do processo de ensino-aprendizagem, além de concretizar a prova como principal instrumento para avaliar. Quanto aos graduandos, os resultados mostram que houve aprendizado em relação a três aspectos: a ampliação dos conceitos relacionados à avaliação formativa; percepção sobre indissociabilidade entre ensino-aprendizagem-avaliação e ampliação do conhecimento de instrumentos de avaliação.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Evaluación (nociones) | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de evaluación
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
5
Número
2
Rango páginas (artículo)
307-327
ISSN
25255444
Referencias
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