Uma reflexão sobre os conceitos matemáticos entendidos como instituições de sentidos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Silveira, Marisa
Resumen
Este texto tem o objetivo de apontar o conjunto de conceitos matemáticos entendidos como uma de nossas instituições de sentidos, já que são convenções criadas por nossa sociedade. Para tanto, buscamos, em nossa pesquisa teórica, autores que compreendem a matemática como regras normativas que não dependem da empiria, bem como nascem de necessidades próprias, e não de problemas do cotidiano, mas que podem servir para contextualiza-lo. Nossas análises estão amparadas na filosofia do segundo Wittgenstein e alguns de seus comentadores para tratarmos dos temas das invenções de regras, da gramática da matemática e dos sentidos que emergem do ensino e da aprendizagem da matemática, bem como nas ideias de descombes, a fim de refletirmos sobre o conceito de instituição de sentidos. Os resultados de nossa investigação acenam para uma necessidade de socializar os conhecimentos matemáticos via ensinamentos em nossas escolas e universidades e concluímos que a herança desses conhecimentos não pode ser sonegada.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Teorías sociológicas | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
20
Rango páginas (artículo)
191-203
ISSN
22385800
Referencias
ALBARRACIN, E.S.; DUJET-SAYYED, C.; PANGAUD, C. Les Facteurs Socioculturels dans le Représentations Mathématiques: édude de cas sur une population d’élèves ingénieurs français et latino-américains (Séminaire d’ESCHIL, 3 avril 2008). 12 páginas. Disponível em: http://www.m2real.org/IMG/pdf_ESA-_Representations_mathematiques- 3_avril-2.pdf. Acesso em: 02 out. 2011. BOUVERESSE, J. La force de la règle: Wittgenstein et l’invention de la necessité. Paris: Les Éditions de Minuit, 1987. CAVELL, S. Les voix de la raison. Paris: Le Seuil, 1996. DESCOMBES,V. L’idée d’un sens commun. Philosophia Scienciae. v. 6, n. 2, 2002, pp. 147-161. DESCOMBES, V. Philosophie des représentations collectives, 2000. Disponível em: http://leuven.pagesperso-orange.fr/Descombes-representations-collectives.pdf. Acesso em 30 dez de 2017. DESCOMBES, V. The instituitions of meaning. Londres: Harvard University Press, 2014. Tradução de Stephen Adam Schwartz. DESCOMBES,V. Suivre les règles établies. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère GO, H. L. La normativité dans l'éducation. Les Sciences de l'éducation -Pour l'Ère nouvelle, 2012, n. 1, v. 45, p. 77-94. KAUFMANN, L. Les institutions du sens (Vincent Descombes). Réseaux, 1997, v. 15, n. 85. pp. 241-246. Disponível em: http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/reso_07517971_1997_num_15_85_3145. Acesso em 20 nov de 2017. LAUGIER, S. Wittgenstein: politique du scepticisme. Cités, 2009, v. 2, n. 38, pp. 109-127. MORENO. Arley. Wittgenstein: um projeto epistemológico – Em direção a uma epistemología do uso. In: MORENO. A (Org.). Wittgenstein – certeza? Coleção CLE. 2010. v. 58. pp. 11-48. MORENO, Arley. Introdução a uma pragmática filosófica: de uma concepção de filosofia como atividade terapêutica a uma filosofia da linguagem. Campinas: Editora da Unicamp, 2005. ROMANO, C. L’ordre du sens: De l’exteriorité de l’esprit à la critique de l’herméneutique. In: DESCOMBES, Vincent; GNASSOUNOU, Bruno. Action, rationalité et société autour de Vincent Descombes. Nantes: Ed. Cécile Defaut, 2006. pp. 41-98. RUEDA, M. P. La force de la règle: Wittgenstein et l’invention de la nécessité. Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia. V. X, N. 20 – 21, 2010, pp. 203-208. SILVEIRA, M. R. A.; SILVA, P. V. A compreensão de regras matemáticas na formação docente: uma pesquisa sob o ponto de vista da linguagem. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 21, p. 1-24, 2013. SILVEIRA, M. R. A. Dificuldade da Matemática no Dizer do Aluno: ressonâncias de sentido de um discurso. Educação e Realidade, v. 36, p. 45-63, 2011. SILVEIRA, M. R. A; MEIRA, J. de L.; FEIO, E. S. P.; TEIXEIRA JUNIOR, V. P. Reflexões acerca da contextualização dos conteúdos no ensino da matemática. Currículo sem Fronteiras, v. 14, p. 151-172, 2014. WITTGENSTEIN, L. Cours sur les fondements des mathématiques. Toulouse: Éditions T. E. R., 1995. WITTGENSTEIN, L. Gramática Filosófica. São Paulo: Edições Loyola, 2003. WITTGENSTEIN, Investigações Filosóficas. Petrópolis: Vozes, 2009. WITTGENSTEIN, L. Observações Filosóficas. São Paulo: Edições Loyola, 2005. WITTGENSTEIN, L. O livro azul. Lisboa: Edições 70, 1992.