“Prática” e “Estágio Supervisionado” na formação de professores: o que revela um curso de licenciatura em Matemática da UNEB?
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Autores
Lista de autores
Nunes, Américo Junior
Resumen
Este artigo objetiva identificar como a Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), campus VII, em Senhor do Bonfim-BA, concebe e articula a discussão sobre “Prática como componente curricular” e sobre o “Estágio supervisionado” em seu Projeto Pedagógico de Curso (PPC), vigente quando da realização desta investigação. Para isso, propôs-se uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, cujos instrumentos de produção de dados foram o PPC do curso e algumas resoluções e pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE). Para analisar os dados, fez-se uso da análise de conteúdo, seguindo o que propõe Bardin (2009). Após um olhar sistemático do currículo do curso, percebeu-se que a “Prática enquanto componente curricular”, embora presente no documento analisado, carece de melhor definição, e que a situação do “Estágio Curricular Supervisionado” é distinta, tendo sua definição mais consistente no PPC. Espera-se, com este trabalho, apontar a necessidade de que as licenciaturas reflitam sobre o lugar que a “Prática” e os “Estágios” ocupam em seus Projetos.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Desarrollo del profesor | Evaluación (currículo) | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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