Formação continuada para professores de física e de matemática: possibilidade de integração de recursos tecnológicos na prática pedagógica
Tipo de documento
Autores
Dullius, Maria Madalena | Faccio, Teresinha Aparecida | Halmenschlager, Raiza Betania | Neide, Italo Gabriel | Quartieri, Marli Teresinha
Lista de autores
Quartieri, Marli Teresinha, Dullius, Maria Madalena, Neide, Italo Gabriel, Faccio, Teresinha Aparecida y Halmenschlager, Raiza Betania
Resumen
O uso de recursos tecnológicos ainda merece estudos e pesquisas, em especial para que seja efetivamente integrado na prática pedagógica dos docentes da Educação Básica. Este artigo pretende socializar resultados de um curso de formação continuada ofertado a professores de Física e de Matemática que teve o intuito de integrar recursos tecnológicos nas aulas destas disciplinas. Durante os encontros foram problematizadas e exploradas atividades, com o uso de tablets e computador, envolvendo conteúdos da Física e da Matemática, bem como planejadas atividades pelos participantes. A pesquisa de cunho qualitativo apresenta características de estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados foram questionários, filmagens das discussões de todos os encontros e relatórios de atividades desenvolvidas pelos participantes em suas aulas. Os resultados apontam que o compartilhamento de experiências, os momentos de planejamento em conjunto e as atividades exploradas proporcionaram confiança e segurança para a integração dos recursos tecnológicos nas aulas, pois os participantes desenvolveram atividades, em sua prática pedagógica, usando estas ferramentas. Os professores foram unânimes em comentar a produtividade do uso de recursos tecnológicos nas aulas de Matemática e Física. Destaca-se que o curso também proporcionou momentos de conhecimentos em relação aos conteúdos explorados.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Contenido | Continua | Desarrollo del profesor | Desde disciplinas académicas | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
2
Rango páginas (artículo)
111-119
ISSN
21765634
Referencias
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