“Antes de dividir, se tiene que sumar” ‘entre-vistar’ porvenires de estudiantes indígenas
Tipo de documento
Autores
Alrø, Helle | Scandiuzzi, Pedro | Silvério, Ana Paula | Skovsmose, Ole | Valero, Paola
Lista de autores
Skovsmose, Ole, Alrø, Helle, Valero, Paola, Silvério, Ana Paula y Scandiuzzi, Pedro
Resumen
La diversidad cultural de los estudiantes es un factor importante de considerar en una educación matemática que se preocupa por la equidad. Sostenemos que la significación de la educación matemática no está dada sólo por la comprensión de conceptos matemáticos sino también por el porvenir de los estudiantes, es decir, la percepción de sus posibilidades futuras en la vida tal como aparecen al individuo debido a su contexto sociopolítico. Para los estudiantes que están en una posición cultural fronteriza, diferentes razones e intenciones para comprometerse con en el aprendizaje de las matemáticas pueden estar relacionadas con la construcción de significado en matemáticas. A través de ‘entre-vistar’ los porvenires de algunos estudiantes indígenas del Brasil, iluminamos los diferentes tipos de significación que ellos dan a la educación matemática en su situación particular.
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática
Volumen
1
Número
2
Rango páginas (artículo)
111-136
ISSN
20115474
Referencias
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