Reflexões sobre a apropriação das tecnologias digitais no ensino de matemática: uma proposta a partir de uma revisão teórica
Tipo de documento
Lista de autores
Guerchi, Kátia, de-Godoi, Katia Alexandra y Lopes, Oswaldo da Silva
Resumen
Este trabalho tem por objetivo apresentar uma revisão teórica do conceito de apropriação tecnológica por professores a partir das ideias de Borges (2009) e Borges e Valente (2018) e discutir a possibilidade do trabalho com esse referencial teórico no contexto da Educação Matemática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, conforme Severino (2017) que a partir de um levantamento bibliográfico, de acordo com Galvão (2011), apresenta discussões analíticas que se baseiam nas fases que as tecnologias educacionais foram inseridas na sala de aula de matemática e, nos programas e projetos no Brasil com a finalidade de incorporar essas as tecnologias no contexto escolar. Os resultados reforçam a potencialidade do conceito de apropriação em pesquisas que visam discutir a formação de professores de matemática. Por isso, apresentamos uma proposta que permite a partir das experiências e relatos de professores de matemática tecer a compreensão sobre as concepções em relação a inserção, integração e apropriação da tecnologia no trabalho docente dentro da disciplina de matemática.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Computadores | Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Otro (tareas) | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
3
Rango páginas (artículo)
302-311
ISSN
21765634
Referencias
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