Em tempos de pandemia, um olhar reflexivo para a educação matemática inclusiva na educação básica envolvendo o ensino na modalidade à distância
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rocha, Tula Maria y Ahmad, Solange
Resumen
A pandemia da Covid-19 nos envolveu em tempos de mudança e (re)significação de costumes e atitudes em que a já fragilizada educação básica precisa ser reinventada. Ao mesmo tempo, continuamos imersos em desafios contínuos e promissores para a promoção da educação matemática inclusiva que, até então, esteve centralizada em momentos presenciais. Não mais que de repente, nos deparamos com a emergente necessidade de pensar um modelo educacional que passamos a denominar ensino remoto emergencial para atender a todos indistintamente. Diante desses fatos, apresenta-se um estudo de revisão literária científica brasileira sobre as tecnologias digitais, mais especificamente sobre a educação básica na modalidade à distância, voltada ao ensino de matemática em um contexto inclusivo. O objetivo aqui proposto é mapear e identificar o conhecimento produzido pela comunidade científica, que é relacionado à educação básica com foco na educação matemática inclusiva e no ensino à distância, com o propósito de levantar parâmetros que ajudem na tarefa que temos vivenciado como professores. Adotou-se a pesquisa bibliográfica e as fontes de consulta foram o Banco de Teses e Dissertações da Capes e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que permitiram a localização de trabalhos, cujos resumos foram analisados e categorizados de acordo com os descritores referenciais: educação matemática inclusiva, ensino à distância e educação básica.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Discapacidad sensorial o física | Otro (dispositivos) | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
3
Rango páginas (artículo)
312-319
ISSN
21765634
Referencias
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