Reflexões acerca da história oral e suas potencialidades em pesquisas do campo da história da educação matemática

Referencias

Alberti, V. (2004). Ouvir contar: textos em história oral. Rio de Janeiro, FGV. Albuquerque Júnior, D. M. (2007). História: a arte de inventar o passado. Bauru: EDUSC. Albuquerque Júnior, D. M. (2011). Em estado de palavra: quando a história não consegue que se meta fora a literatura. In: Flores, M. B. R., Piazza, M. F. F. História e arte: movimentos artísticos e correntes intelectuais , (pp.249-261). Campinas: Mercado de Letras. Bloch, M. (2001). Ofício de historiador (ou Apologia da História). Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Bolívar, A., Domingo, J., & Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación: enfoque y metodologia. Madrid: La Muralla. Cury, C. R. J. (2007). A educação como desafio na ordem jurídica. In: Lopes, E. M. T., Faria Filho, L. M., & Veiga, C. G. (Orgs.). 500 anos de educação no Brasil, (pp.6.7-584). Belo Horizonte: Autêntica. Cury, F. G. (2011). Uma história da formação de professores de Matemática e das Instituições formadoras do Estado de Tocantins. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Universidade Estadual Paulista – Unesp, Rio Claro. Faoro, T.C.T. (2014). A Formação de Professores de Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: um olhar sobre os anos iniciais da licenciatura em Dourados. Dissertação de Mestrado em Educação Matemática. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande/MS. Garnica, A. V. M. (2010). Outras inquisições: apontamentos sobre história oral e história da educação matemática. Zetetiké. 18(34), 259-304. Garnica, A. V. M., & Souza, L. A. D. (2012). Elementos de História da Educação Matemática. Gonzales, K. G. (2017). Formar professores que ensinam Matemática: uma história do movimento das Licenciaturas Parcelada no Mato Grosso do Sul. 2017, 534 f. Tese de Doutorado em Educação para Ciência, Universidade Estadual Paulista, Bauru/SP. Jenkins, K. (2013). A História repensada. São Paulo: Contexto. Larrosa, J. (2002). Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação 19, 19-28. Le Goff, J. (1994). História e memória. Campinas: UNICAMP. Le Goff, J. (2001). Prefácio. In: Bloch, M. Apologia da história, (pp.15-34). Rio de Janeiro: Zahar. Pinto, T. P. (2013). Projetos Minerva: caixa de jogos caleidoscópica.2013. 379 f. Tese de Doutorado em Educação para Ciência, Universidade Estadual Paulista, Bauru/SP. Reis, A.C.S.R. (2014). A Formação Matemática de Professores do Ensino Primário: um olhar sobre a Escola Normal Joaquim Murtinho. 2014. 143 f. Dissertação de Mestrado em Educação Matemática. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Campo Grande/MS. Saviani, D. (2004). Breves considerações sobre fontes para a história da educação. Fontes, história e historiografia da educação, (pp.3-12). Campinas: Autores Associados. Silva, H., Baraldi, I. M., & Garnica, A. V. M. (2013). Sentidos para a pesquisa com narrativas (em Educação Matemática). In: Flores, C. R., & Cassani, S. Tendências contemporâneas nas pesquisas em educação matemática e científica: sobre linguagens e práticas culturais, (pp.54-76). Campinas: Mercado das Letras. Souza, L. A. (2006). História oral e educação matemática: um estudo, um grupo, uma compreensão a partir de várias versões. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Universidade Estadual Paulista. Souza, L. A. (2011). Trilhas na construção de versões históricas sobre um grupo escolar. Tese de Doutorado em Educação Matemática – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro/SP. Thompson, J. B. (2011). Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação de massa. Petrópolis: Vozes.