Blocos lógicos em tempos do movimento da matemática moderna (1960-1980)
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Autores
Lista de autores
França, Denise y Costa, Edilene Simões
Resumen
Este texto objetiva, por meio da análise histórica de atividades em currículos e programas brasileiros, identificar elementos da constituição de saberes para ensinar classificação, seriação e ordenação com a utilização dos blocos lógicos, a fim de compreender o movimento de institucionalização destes saberes durante matemática moderna. Os referenciais adotados buscam entender os saberes profissionais da docência em diferentes tempos históricos, tendo em vista tensões entre campo profissional e campo disciplinar da Matemática, e das Ciências da Educação presentes em legislações, programas, currículo, decretos, dentre outros, no que se refere aos saberes a ensinar e para ensinar. O estudo sugere que um dos saberes objetivados em programas brasileiros, refere-se às maneiras de abordar as estruturas lógico-matemáticas de forma concreta, ou seja, com ênfase no modo em que os blocos lógicos constroem e concretizam saberes referentes às estruturas lógicas de classificação, seriação e ordenação.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Historia de la Educación Matemática | Materiales manipulativos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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