Uma morfologia curricular da aritmética a ensinar nas escolas de aprendizes artífices
Tipo de documento
Lista de autores
Barbaresco, Cleber Schaefer y da-Costa, David Antonio
Resumen
Este artigo tem como objetivo caracterizar o documento de consolidação dos dispositivos concernentes às escolas de aprendizes artífices como um documento prescritivo e curricular, a partir da indicação dos saberes aritméticos a ensinar. O referencial teórico metodológico utilizado mobiliza o conceito de saberes a ensinar. Com base neste ferramental, analisou-se a estrutura e organização para compreender os sentidos dos elementos postos neste documento. Em seguida, a partir da análise dos conteúdos aritméticos e sua disposição como elementos do documento de consolidação, buscou-se caracterizá-lo como um documento curricular. Como resultado da análise, concluiu-se que a fragmentação e organização dos conteúdos de aritmética conduzem para o desenvolvimento de uma aritmética a ensinar, dicotômica, de base teórica e prática, que podem ser caracterizados como elementos prescritivos que carregam a noção curricular.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Currículo | Historia de la Educación Matemática | Operaciones aritméticas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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