Potencialidades para a escrita reflexiva de futuros professores de matemática em um roteiro de elaboração de relatório de estágio de observação
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva, Gabriela y Teixeira, Bruno Rodrigo
Resumen
O objetivo deste artigo é apresentar uma análise do roteiro de elaboração do relatório de estágio de observação utilizado na licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina e identificar itens que têm potencial para desencadear uma escrita reflexiva em futuros professores de Matemática. Para alcançá-lo, lemos esse roteiro de modo integral e por item, buscando aproximações com o referencial teórico adotado. A partir disso, evidenciamos que, no roteiro analisado, há itens com potencial para desencadear uma escrita reflexiva e itens com ênfase na descrição. Exploramos, também, Relatórios produzidos por estagiários, em 2019, com a intenção de corroborar nossas análises e, com isso, notamos que os estagiários apresentaram escritas reflexivas a respeito do comportamento e da participação dos alunos, de encaminhamentos adotados pelos professores e sobre a própria ação de observação. Por fim, apontamos a possibilidade de que roteiros como esse sejam propostos para favorecer o desenvolvimento profissional de futuros professores.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Inicial | Otro (métodos) | Profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
21
Rango páginas (artículo)
235-258
ISSN
22385800
Referencias
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