Análise epistemológica de teoria dos números e criptografia: importância dessas áreas nos currículos de licenciatura em Matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Almouloud, Saddo, Figueroa, Teodora Pinheiro y Fonseca, Rubens Vilhena
Resumen
Esta pesquisa de cunho teórico-qualitativo apresenta os resultados de uma análise epistemológica de teoria dos números e criptografia e evidencia a importância dos saberes/conhecimentos dessas áreas nos currículos dos cursos de licenciatura em Matemática e nos currículos da escola básica. A pesquisa surgiu a partir de inquietações referentes à própria prática docente e, também, de relatos da comunidade científica incentivando um maior número de pesquisas na área de Educação Matemática em teoria dos números e a associação deste saber às aplicações em criptografia. Diante deste fato, procuramos responder à seguinte questão de pesquisa: Por que criptografia é um contexto significativo em teoria dos números para os currículos do curso de Licenciatura em Matemática? Para responder nossa questão de pesquisa, valemo-nos de alguns constructos da Teoria Antropológica do Didático e da dimensão epistemológica de um problema didático. Os resultados das pesquisas realizadas mostram que as respostas a essa questão são de fundamental importância tanto para o pesquisador em didática da Matemática, como para o professor de Matemática.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
21
Rango páginas (artículo)
22-43
ISSN
22385800
Referencias
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