A Didática da Matemática: das primeiras preocupações com o ensino da Matemática à sua constituição como corpus teórico
Tipo de documento
Lista de autores
Witt, Claudia Maria y Panossian, Maria Lucia
Resumen
Este texto apresenta o estudo teórico e bibliográfico realizado com o objetivo de identificar, na visão de vários pesquisadores da área, as compreensões sobre o significado atribuído à Didática da Matemática. Inicialmente, direcionamos os nossos olhares para os registros históricos que possibilitassem um resgate das primeiras preocupações com o ensino da Matemática. Estes revelam as raízes da área Didática da Matemática que ganha força a partir da constituição do IREM na França e da proposta de teorização didática de Brousseau. Paralelamente, desenvolviam-se em outros países, pesquisas que buscavam possíveis soluções aos problemas relacionados com o ensino e a aprendizagem da Matemática. Estas e as desenvolvidas no âmbito francês foram aprofundadas e, no decorrer do tempo, disseminadas. Fizemos um recorte da pesquisa de doutorado em desenvolvimento e apresentamos, neste texto, as compreensões de alguns pesquisadores da área investigados. Identifica-se que o significado atribuído à Didática da Matemática tem assumido dois posicionamentos: como sinônimo de Educação Matemática ou como subárea, ramo desta e do qual emerge a disciplina Didática da Matemática inserida em alguns cursos de licenciatura em Matemática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enseñanza | Historia de la Educación Matemática | Teórica | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Revista
Volumen
43
Número
Edición temática 2
Rango páginas (artículo)
178-204
ISSN
26650126
Referencias
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