Dificuldades de alunos na resolução de problemas: análise a partir de propostas de ensino em dissertações
Tipo de documento
Autores
Maia-Afonso, Érika Janine | Mendes, Luiz Otavio Rodrigues | Proença, Marcelo Carlos | Travassos, Wilian Barbosa
Lista de autores
Proença, Marcelo Carlos, Maia-Afonso, Érika Janine, Mendes, Luiz Otavio Rodrigues y Travassos, Wilian Barbosa
Resumen
O objetivo do artigo foi responder à seguinte questão: que dificuldades dos alunos da educação básica são evidenciadas em propostas de ensino que utilizaram a resolução de problemas para aplicação de conteúdos matemáticos e, a partir dessas dificuldades, que compreensão se revela sobre o processo de ensino? Na modalidade de pesquisa bibliográfica, selecionamos seis dissertações de mestrado. Após a descrição das propostas de ensino, analisamos as dificuldades dos alunos no processo de resolução de problemas. Os resultados mostraram que a maior parte das dificuldades encontra-se na compreensão de problemas, justamente pela má formação de conceitos matemáticos e pelo desconhecimento sobre o significado de palavras. Verificamos, também, dificuldades no uso de fórmulas e na operação com algoritmos matemáticos. Para superar tais dificuldades, compreende-se que o processo de ensino com resolução de problemas deve evitar seguir uma simples retomada/revisão de conteúdos. Concluímos que é preciso incorporar uma abordagem de formação de conceitos e procedimentos matemáticos.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Dificultades | Otro (tipos estudio) | Resolución de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
36
Número
72
Rango páginas (artículo)
262-285
ISSN
19804415
Referencias
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