O programa SBEM – formAção educação infantil e anos iniciais no contexto pandêmico: expectativas, realizações e desafios para futuras ofertas
Tipo de documento
Autores
Bandeira, Salete Maria Chalub | Costa, Leila Pessôa Da | Couto, Silvania | de-Paula, Enio Freire
Lista de autores
de-Paula, Enio Freire, Costa, Leila Pessôa Da, Bandeira, Salete Maria Chalub y Couto, Silvania
Resumen
Nesse artigo, apresentamos as características do programa formação continuada em serviço para professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, fomentado pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Programa SBEM-FormAção). Traçamos um panorama geral dos planos de ações (PA) finalizados até o momento em que escrevemos este texto e socializamos alguns dos desafios que surgiram no decorrer da implementação dos mesmos, desenvolvidas em meio ao triste e adverso cenário imposto pela pandemia do COVID-19. Para tanto, iniciamos com as reflexões a respeito da perspectiva de formação presente no Edital SBEM-DNE 01/2020, em articulação com as discussões a respeito do compromisso político da SBEM frente a oferta de ações formativas. Em seguida, apresentamos um breve panorama das ações desenvolvidas e problematizamos alguns dos desafios enfrentados no decorrer desta trajetória. Finalizamos o artigo com os elementos que podem ser considerados em futuras edições desta iniciativa.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Asociaciones | Continua | Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
3
Rango páginas (artículo)
6-18
ISSN
22380345
Referencias
De Paula, E. F., & Cyrino, M. C. C. T. (2020). Aspectos a serem considerados em investigações a respeito do movimento de constituição da Identidade Profissional de professores que ensinam matemática. Educação (UFSM), 45, e28/ 1-29. doi: 10.5902/1984644434406. Fernandes, F.S., & Valente, W.R. (2019). Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 30 anos: sujeitos, políticas e produção de conhecimento. Boletim de Educação Matemática – BOLEMA, 33 (63), IV-XIX. doi.org/10.1590/1980- 4415v33n63e01. Gatti, B. A., Barreto, E. S. S., André, M. E. D. A. M, & Almeida, C. A. A. (2019). Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília: UNESCO. Ghedin, E. (Orgs). (2015). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, p. 17-52. SBEM – Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2020). Edital SBEM-DNE 01/2020 - Formação Continuada em serviço para Professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental - Programa - SBEM - FormAção. Disponível em: . Acesso em 10 jan. 2022. SBEM – Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2020). Edital SBEM-DNE 02/2020,2020 - Constituição da Comissão de Avaliação e Acompanhamento - Programa – SBEM – FormAção. Disponível em: .Acesso em 10 jan. 2022. SBEM – Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2022). Missão. Brasília. Disponível em . Acesso em 10 jan. 2022.