O interesse de professores por um ensino de Matemática inclusivo: uma discussão a partir de um curso online
- Borges, Fábio Alexandre, De-Andrade, Elton, de-Jesus, Thamires Belo, Esquincalha, Agnaldo da Conceição, Manrique, Ana Lúcia, Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Thiengo, Edmar Reis, Vianna, Cláudia Coelho de Segadas
- Innovación
- Artículo
- Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Tipo de documento
Autores
Borges, Fábio Alexandre | De-Andrade, Elton | de-Jesus, Thamires Belo | Esquincalha, Agnaldo da Conceição | Manrique, Ana Lúcia | Nogueira, Clélia Maria Ignatius | Thiengo, Edmar Reis | Vianna, Cláudia Coelho de Segadas
Lista de autores
Manrique, Ana Lúcia, De-Andrade, Elton, Borges, Fábio Alexandre, Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Esquincalha, Agnaldo da Conceição, Vianna, Cláudia Coelho de Segadas, Thiengo, Edmar Reis y de-Jesus, Thamires Belo
Resumen
Para este artigo, consideramos as reflexões geradas com a implementação na educação básica brasileira da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva de 2008 para propor o objetivo de discutir como o interesse por um ensino de matemática mais inclusivo se manifesta em professores dos anos iniciais do ensino fundamental brasileiro. Este artigo analisa dados que foram produzidos no momento da pré-inscrição e da finalização de um curso online oferecido no período de março a julho de 2021 para esses professores no contexto do Programa Formação da SBEM. Assumindo-se o interesse como um construto complexo que influencia no desenvolvimento profissional do professor, identifica-se a necessidade de mais estudos sobre o caminho que se monta entre um interesse situacional, caracterizado como efêmero e transitório, e um interesse individual, que por sua vez é mais contínuo e estável, a respeito da inclusão educacional, particularmente em relação aos estudantes apoiados pela educação especial.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Discapacidad intelectual | Discapacidad sensorial o física | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
3
Rango páginas (artículo)
37-54
ISSN
22380345
Referencias
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