Compreensão de estudantes do 5º e 9º ano sobre amostragem
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gomes, Tâmara Marques
Resumen
Esse estudo tem como objetivo identificar o que estudantes do 5º e 9º ano do ensino fundamental compreendem sobre amostragem. Foram realizadas, individualmente, entrevistas semi-estruturadas com 40 alunos (20 de cada ano). Foi observado que, de modo geral, não houve diferença significativa no desempenho dos alunos entre o 5º e o 9º ano. Logo, a escolaridade não foi determinante para a adequação das respostas. Os participantes mostraram maior facilidade nas questões sobre a finalidade de utilização de amostras. Os resultados indicaram que o contexto da questão é um fator importante, uma vez que questões envolvendo os mesmos conceitos apresentaram resultados diferentes. Evidenciou-se que, apesar das dificuldades, estudantes desde o 5º ano já são capazes de compreender aspectos acerca da amostragem. O reconhecimento desse potencial dos estudantes nos leva a argumentar que é imprescindível repensar o que a escola pode e deve propor aos alunos.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Dificultades | Entrevistas | Organización y representación de datos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
3
Rango páginas (artículo)
157-181
ISSN
19816979
Referencias
BEN-ZVI, D., MAKAR, K., BAKKER, A. & ARIDOR, K. Children’s emergent inferential reasoning about samples in an inquiry-based environment.In: seventh Congress of the european society for research in Mathematics Education, Rzeszów, Poland, 9 - 13 February, 2011.BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática (1ª a 4ª). Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1997. 142p.____________. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais : Matemática (5ª a 8ª). Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, 1998. 148 p.BUSSAB, W. O. e MORETTIN, P. A. Estatística básica. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2002.DANCEY, C. P. e REIDY, J. Estatística sem Matemática para Psicologia: Usando SPSS para Windows. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.ESTEVAM, E. J. G. (Res)Significando a Educação Estatística no Ensino Fundamental: análise de uma sequência didática apoiada nas Tecnologias de Informação e Comunicação. Dissertação de Mestrado, Universidade Estadual Paulista, 2010. 211 f. ESTEVAM, E. J. G. e FÜRKOTTER, M. A variabilidade como fator (res)signicante para a Educação Estatística no Ensino Fundamental. Anais do X Encontro Nacional de Educação Matemática. Salvador, 2010.GAL, I. Adult’s Statistical Literacy: meanings, components, responsibilities. International Statistical review, v. 70, n. 1, p. 1-25, 2002.GARFIELD, J. Assessing Statistical Reasoning. Statistics Education Research Journal. v.2. n. 1. p. 22-38, 2003. Disponível em: . Acesso em: 12 set. 2010.GOMES, T. M. S. o todo é a soma das partes, mas uma parte representa o todo? : compreensão de estudantes do 5º e 9º ano sobre amostragem. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Pernambuco, 2013. 109 F.INNABI, H. Factors considered by secondary students when judging the validity of a given statistical generalization. Proceedings of the Seventh International Conference on Teachings Statistics, Brasil, 2006. Disponível em: . Acesso em: 6 set. 2010.LOPES, C. A. E. O conhecimento profissional dos professores e suas relações com estatística e probabilidade na educação infantil. Tese de Doutorado. Faculdade de Educação da UNICAMP, Campinas, 2003. 289f.____________. O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores. Cadernos Cedes, vol. 28, n. 74, Campinas,p. 57-73, jan./abr. 2008.PFANNKUCH, M. Building sampling concepts for statistical inference: A case study. In: eleventh International Congress on Mathematics Education, Monterrey, Mexico, 6 – 13 July, 2008.RUBIN, A. D., BRUCE, B. C. and TENNEY, Y. Learning About Sampling: Trouble at the Core of Statistics. Proceedings of the Third International Conference on Teachings Statistics. p. 314-319, New Zeland, 1990. Disponível em: . Acesso em: 7 set. 2010.STEVENSON, W. J. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1981.VIEIRA, S. Estatística básica. São Paulo: Cengage Learning, 2012.WATSON, J. M. Creating cognitive conflict in a controlled research setting: sampling. proceedings of the sixth inter-national Conference on Teachings Statistics, South Africa, 2002.WATSON, J.M. and KELLY, B. A.Can grade 3 students learn about variation? Proceedings of the Sixth international Conference on Teachings Statistics, South Africa, 2002.