Resumen

Objetivandoanalisar a comunicação entre os alunos, acerca do conhecimento geométrico em atividades de resolução de problemas, apresentamos parte de uma pesquisa desenvolvida com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública da paraíba, cujas análises foram apoiadas na teoria do modelo van hiele. Essa pesquisa desenvolvida em conjunto com a proposta do programa observatório de educação/capes, do qual fizemos parte, aconteceu em três etapas - com a turma trabalhando em díades; com a turma trabalhando individualmente e; com as díades selecionadas a partir do seu desenvolvimento nos testes van hiele. Os resultados analisados a partir da comunicação oral e escrita dos alunos, particularmente as suas explicações, apontam a fragilidade que há no conhecimento de geometria por parte dos alunos que concluem o ensino médio, refletindo em limitações ao resolver problemas.