Perspectivas metodológicas de articulação entre educação comparada e educação matemática: o que dizem os trabalhos publicados no ENEM e SIPEM na última década?
Tipo de documento
Lista de autores
Taveira, Flavio Augusto Leite y Peralta, Deise Aparecida
Resumen
O presente artigo tem por objetivo apresentar quais são as perspectivas metodológicas adotadas em trabalhos publicados no enem e no sipem, no período de 2010 e 2020, que relacionam educação comparada e educação matemática. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura que, partindo de investigações anteriores, busca demarcar metodologicamente um escopo de estudos comparativos que foram publicados nos anais investigados. Diante dos dados constituídos é possível perceber que estudos em educação matemática, que se declaram comparativos, se firmam na perspectiva da análise de sistema-mundo, acompanhando a tendência das mais latentes fases da educação comparada.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comparativo | Desde disciplinas académicas | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-14
ISSN
25944673
Referencias
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