A inclusão de estudantes com deficiência visual nos processos de ensino e aprendizagem do conceito de função: uma revisão da literatura
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Nery, Érica Santana Silveira
Resumen
O objetivo deste artigo é analisar os anais dos principais eventos referentes às pesquisas brasileiras, catálogo de teses e dissertações brasileiras, periódicos nacionais e dois periódicos internacionais difundidos no brasil, os quais versam sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual nos processos de ensino e de aprendizagem do conceito de função. Para isto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico, a partir, de uma revisão da literatura, foi utilizada, para demarcação temporal a promulgação da convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência. Assim, recolhemos trabalhos publicados no período compreendido entre 2006 e 2020, nas principais bases de dados que disseminam investigações sobre o ensino de matemática. Para isto, foram utilizados, inicialmente, os seguintes descritores: inclusão, educação inclusiva, conceito de função, deficiência visual, cego e baixa visão. Os estudos apontaram para uma necessidade de substituir símbolos matemáticos presentes na escrita braille, como forma de simplificar a leitura e o entendimento das informações escritas. Além disso, a necessidade de explicar aos estudantes cegos que a leitura dos gráficos das funções, não pode ser realizada por linha, como comumente ocorre na leitura de textos impressos em braille. Ademais, os estudos apresentaram um apelo para a utilização de materiais e metodologias que possam vir a permitir a superação do visocentrismo nos processos de ensino e de aprendizagem da matemática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Discapacidad sensorial o física | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
2
Rango páginas (artículo)
123-145
ISSN
25255444
Referencias
ARAGÃO, I. G.; TAVARES, J. A. V.; JESUS, A. M. de. Multiplano pedagógico: do concreto ao abstrato. Anais... 2016, p. 1-11. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2022. BANDEIRA, S. M. C. et al. Fundamentos epistemológicos na inclusão social e educacional dos deficientes visuais: estudo a partir de um tabuleiro perfurado. Anais... 2011, p. 1-12. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: a educação é a base, 2018. Disponível em: . Acesso em: 19 jan. 2022. CARAÇA, B. J. Conceitos fundamentais da matemática. Lisboa: Tipografia Matemática, 1951. Disponível em: . Acesso em: 19 jan. 2022. CÉZAR, N. S. R. Deficiente visual e a construção da ideia de função. Anais... 2013a, p. 1. CÉZAR, N. S. R. Deficientes visuais e a construção da ideia de função. Anais... 2013b, p. 1-8. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2022. CÉZAR, N. S. R. Deficientes visuais e a construção do conhecimento matemático da ideia de função. Anais... 2013c, p. 1-10. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2022. ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. XIX - Ebrapem. Anais... 2015. Disponível em: . Acesso em: 20 nov. 2021. ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. XVI - Ebrapem. Anais 2012. Disponível em: . Acesso em: 20 nov. 2021. FLICK, U. Introdução à Pesquisa Qualitativa. Tradução Joice Elias Costa, 3. ed., Porto Alegre: Artmed, 2009. GIL, A. C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 6. Ed. Grupo GEN, 2017. KITCHENHAM. Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. University of Durham: Reino Unido, 2007. LEÓN, L. C.; MARTINI, L. C. Education and social inclusion of people with visual impairment in the study of mathematical functions. CSR and Sustainable Development: a Multinational Perspective. 2015, p. 149-155. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2022. LIMA, E. L. et al. A matemática do ensino médio. 11. ed. Rio de Janeiro: SBM, Coleção do Professor de Matemática, v. 1, 2016. LOPES, A. M. A. Estratégias de mediação para o ensino de matemática com objetos de aprendizagem acessíveis: um estudo de caso com alunos com deficiência visual. 2012, 290 f. Tese (Doutorado em Informática na Educação). Universidade Federal do Rio Grande do Sul: Porto Alegre, 2012. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021. LUTZ, M. R.; SALBEGO, A. F.; CORTELINI, D. R. O ensino de funções para alunos deficientes visuais. Revista Prociências, v. 3, n. 1, p. 1-16, jul. 2020. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021. MANTOAN, M. T. E. (Org.). O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis: Vozes, 2008. MELLO, F. A. de; CAETANO, J. L. P.; MIRANDA, P. R. de. Ferramentas tácteis no ensino de matemática para um estudante cego: uma experiência no IF Sudeste MG. Remat, Bento Gonçalves, v. 3, n. 1, p. 11-25, jul. 2017. MELLO, F. A. de; MIRANDA, P. R. de. O projeto “Matemática para além da visão” e a confecção de uma ferramenta táctil para educandos cegos. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais... São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2016. p.1-7. NERY, E. S. S. A Teoria das Situações Didáticas e a inclusão de estudantes com deficiência visual nos processos de ensino e aprendizagem do conceito de função mediados por um recurso lúdico. 2021. Tese (Doutorado em Educação). Universidade de Brasília, 2021. OLIVEIRA, H. B. L. Introdução ao conceito de função para deficientes visuais com o auxílio do computador. 2010, 109 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática). Universidade Federal do Rio de Janeiro: Rio de Janeiro, 2010. Disponível em:. Acesso em: 2 jan. 2021. PINHEIRO, D. M. D. A importância da utilização de Material Concreto no ensino de Matemática: uma experiência no ensino de Funções. 2014, 115 f. Dissertação (Mestrado em Matemática). Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia: Vitória da Conquista, 2014. QUINÓNEZ, L. D. C. L. MatGrafvoice: sistema de tratamento matemático e visualização tátil de funções matemáticas através de uma impressora Braille. 2016. 81 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia Elétrica). Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação. Campinas: Universidade Estadual de Campinas, 2016. SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. I Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Relatório. 2018. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021. SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. VISeminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: livro de resumos. 2000. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021. SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: relatório. 2015. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021. SILVEIRA, E. S. A Gênese Instrumental na interação de alunas, cega e vidente, com uma maquete tátil no estudo de Probabilidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Estadual de Santa Cruz, 2016. SILVEIRA, E. S.; SÁ, A. V. M. de. A deficiência visual em foco: estratégias lúdicas na Educação Matemática Inclusiva. Revista Educação Especial. v. 32, p. 1-26, 2019. Disponível em: . Acesso em: 5 set. 2022. SLEE, R. The Irregular School: exclusion, schooling and inclusive education. New York: Routledge, 2011. SOUZA, M. A. de. Introdução ao estudo de funções para alunos com deficiência visual com o auxílio do multiplano. 2015, 114 f. Dissertação (Mestrado em Matemática), 2015. STAKE, R. E. Pesquisa Qualitativa. Tradução: Karla Reis. Porto Alegre: Penso, 2015. TRINDADE, J. A. O. Os obstáculos epistemológicos e a educação matemática. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina: Programa de Pós-Graduação em Educação, 1996. Disponível em: . Acesso em: 19 fev. 2021. VIANNA, C. C. S. et al. Recursos para o ensino de gráficos e funções para deficientes visuais. Anais... 2013, p. 1-8. VILA-VERDE, T. M. P. D. El álgebra en la enseñanza inclusiva de la matemática Braille: estrategias didácticas en el 3er. ciclo de la enseñanza básica em Portugal. 2016, 809 f. Tese (Doutorado em Didática e Organização Escolar). Universidade Complutense de Madrid: Madrid. Disponível em: . Acesso em: 2 jan. 2021.