Aprendizagem docente em experiências de ensino com modelagem matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Honorato, Alex Henrique Alves y Fiorentini, Dario
Resumen
Este artigo tem por objetivo descrever e analisar a trajetória de experiências do primeiro autor no uso da modelagem matemática em suas aulas, de maneira a evidenciar a aprendizagem e os aprendizados docentes que se revelam nesse processo. Para tanto, são utilizadas, como lentes de leitura e de análise dessas experiências, a análise narrativa, a teoria da aprendizagem situada e os tipos de conhecimentos do professor relativos à prática profissional do ensino. Os resultados deste estudo revelam a pertinência e a relevância de professores e de formadores de professores em serviço, tomarem a própria experiência e a própria prática com modelagem como objeto de estudo e problematização permanente, e que faz sentido em falar de modalidades alternativas de modelagem, visto que, para cada situação ou demanda emergente de uma sala de aula, haverá uma modelagem mais adequada e possível a ser desenvolvida, o que exigirá mais ou menos protagonismo do professor ou dos alunos.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Modelización | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-25
Referencias
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