A construção do número pela criança: percepções e análises de uma prática colaborativa nos anos iniciais
Tipo de documento
Autores
Costa, Elizângela Maria Pinheiro da | Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt | Santos, Batista Moraes dos | Santos, Miguel Moraes dos
Lista de autores
Santos, Batista Moraes dos, Manfredo, Elizabeth Cardoso Gerhardt, Santos, Miguel Moraes dos y Costa, Elizângela Maria Pinheiro da
Resumen
O texto traz análises de uma pesquisa sobre o conceito de número em colaboração com professores que ensinam matemática nos Anos Iniciais do ensino fundamental. A pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação colaborativa e objetiva investigar processos cognitivos na construção do conceito de número por alunos do 1º ano do Ensino Fundamental por meio de um trabalho colaborativo com os professores, buscando analisar e intervir nesses processos com vistas a reflexões e aprimoramento da prática docente. Participaram 58 alunos e 02 professores de duas escolas da Ilha de Cotijuba em Belém-PA, onde ocorreram observação participante e momentos de intervenção pedagógica junto aos alunos, com elaboração de atividades experimentais para fins de analisar os processos cognitivos. As bases teóricas fundamentam-se na teoria piagetiana sobre a construção de conceito de número pela criança. As análises iniciais indicam que os alunos apresentam noções de numeralização, sabem o que é muito, pouco, maior, menor e percebem o numeral como representante de quantidade, mas ainda não realizam a igualdade e a conservação das quantidades descontínuas.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
1
Rango páginas (artículo)
1-18
Referencias
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