Refletindo sobre o papel do software GeoGebra na produção de conhecimentos matemáticos construídos por um coletivo pensante formado por humanos e mídias
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Souto, Daise Lago Pereira
Resumen
O objetivo deste artigo é fomentar algumas reflexões sobre o papel do software GeoGebra na produção do conhecimento matemático a partir do olhar e do fazer dos professores em um curso de formação continuada realizado totalmente a distância. Pautadas em uma perspectiva qualitativa as análises estão sustentadas em uma visão epistemológica que enfatiza que a produção do conhecimento se dá através da interação entre atores humanos e não humanos. As análises dos dados revelaram que o processo de busca por justificativas formais do ponto de vista matemático foi marcado pela procura de padrões e conjecturas, os quais foram moldados pela interações e interatividades entre os diversos atores, ou seja, o processo foi mediado pelos feedbacks dados pelo software.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Epistemología | Otro (procesos cognitivos) | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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