Docência-repouso: imagem platônico-aristotélica da docência em matemática contemporânea
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Autores
Lista de autores
Santos, Suelen Assunção
Resumen
Qual imagem se atualiza quando se pergunta sobre a docência em matemática? A imagem da docência-repouso, pautada na matriz filosófica platônico-aristotélica. A fim de remontar a imagem do pensamento e o plano de referência filosófico da docência em matemática que funciona como matriz de sentido para a área da formação de professores de Matemática, foi preciso um levantamento de opiniões e um levantamento bibliográfico. O levantamento de opiniões foi realizado com alunos da Matemática Licenciatura de duas Instituições de ensino superior privadas do RS que responderam, por escrito, a seguinte questão: “O que é a docência em matemática? Qual o significado de docência? Que imagem é atualizada quando se pensa a docência?”. O levantamento bibliográfico em livros visou mostrar o que se enuncia da docência em matemática em meio a teóricos que são referência na área da formação de professores de Matemática. O discurso teórico foi necessário para fazer emergir as linhas de poder que regulam a docência em matemática e para demarcar os limites impostos ao conceito de docência na contemporaneidade. Conclui-se que a imagem da docência em matemática contemporânea permanece no rastro das filosofias da representação platônica e aristotélica, cuja lógica dual e causal pretende a universalidade e a generalidade. Intitulou-se essa imagem de Docência- repouso, e suas subjacentes categorias de docência-contemplação e docência-generalização.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-24
ISSN
21779309
Referencias
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