O ensino e aprendizagem de amostragem por estudantes do 5º ano do ensino fundamental baseado na teoria da atividade
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gomes, Tâmara Marques y Guimarães, Gilda
Resumen
As pesquisas estatísticas estão presentes em nosso cotidiano e, consequentemente, a habilidade de ler e interpretar esses dados torna-se essencial. Entre os conceitos que corroboram a produção e análise de dados estatísticos está o conceito de amostragem, o qual deve ser abordado, segundo o currículo brasileiro, desde o ensino fundamental. Sendo assim, baseando-se nos pressupostos da teoria da atividade e no letramento estatístico, esse artigo tem como objetivo analisar um sistema de atividade proposto para a aprendizagem do conceito de amostragem por uma dupla de alunos do 5º ano (10 anos) do ensino fundamental. A análise dos resultados alcançados mostrou que os conceitos relacionados à amostragem podem ser trabalhados e apreendidos desde o 5º ano. Além disso, o embasamento por meio da teoria da atividade corroborou para que as estratégias metodológicas utilizadas respeitassem as características do sistema de atividade no qual os estudantes participantes estavam inseridos. A contextualização e o reconhecimento da necessidade de aprendizagem de determinado conceito, o uso de instrumentos facilitadores, entre outros fatores, foram essenciais para a aprendizagem dos estudantes, mostrando a importância da teoria da atividade como recurso metodológico e a necessidade de mais pesquisas que proponham situações de aprendizagem.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Constructivismo | Organización y representación de datos | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
12
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-22
ISSN
21779309
Referencias
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