Uma reflexão de textos elaborados por professoras da educação infantil sobre early algebra
Tipo de documento
Lista de autores
Luna, Ana Virgínia de Almeida, Merlini, Vera Lúcia y da-Silva, Vanessa Nascimento
Resumen
Esta pesquisa tem como objetivo analisar quais textos do discurso da álgebra as professoras da educação infantil reconhecem antes de iniciarem uma formação em early algebra ao elaborarem situações-problema para seus estudantes. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio de análise documental. Esta coleta teve a participação de vinte e quatro professoras que lecionam na educação infantil, em duas creches e uma escola da rede pública do interior da Bahia. Foi solicitado que elas elaborassem seis situações-problema para seus estudantes envolvendo o conteúdo de álgebra. Os dados foram coletados durante um dos módulos da formação de professores em early algebra. De um modo geral, os resultados indicam a importância do pensamento algébrico e do raciocínio aritmético serem desenvolvidos desde os anos iniciais do ensino fundamental, contemplando a educação infantil. Foi possível observar que os professores, ainda que de forma discreta, elaboraram textos legítimos referentes ao discurso algébrico.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra | Análisis del discurso | Pensamientos matemáticos | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación infantil, preescolar (0 a 6 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-24
ISSN
21779309
Referencias
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