Competencia de futuros profesores de matemática para identificar prácticas, objetos y procesos en la resolución de un problema del diferencial
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Giacomone, Belén y Verón, Manuel Alejandro
Resumen
En este trabajo se describe y analiza el diseño e implementación de una acción formativa en curso dirigida a futuros profesores de matemáticas de educación secundaria. El objetivo didáctico es iniciar a los participantes en el desarrollo de una competencia específica que les permita identificar y discriminar las prácticas, objetos y procesos matemáticos que intervienen y emergen en la resolución de situaciones-problemas en torno al estudio del diferencial. El análisis a priori de las tareas y el análisis de las respuestas se apoya en el uso de herramientas teóricas y metodológicas del Enfoque Ontosemiótico. Los resultados y las reflexiones aportadas nos permiten considerar que este tipo de actividades son un reto para los profesores en formación, resultando conflictivo la identificación y discriminación de los tipos de objetos y significados, ya que usualmente supone un cierto nivel de actividad metacognitiva a la que no están habituados.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis matemático | Cálculo | Desarrollo del profesor | Formación | Resolución de problemas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Badillo, Edelmira | Ivars, Pere | Jiménez-Gestal, Clara | Magreñán, Ángel Alberto
Lista de editores (actas)
Jiménez-Gestal, Clara, Magreñán, Ángel Alberto, Badillo, Edelmira y Ivars, Pere
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
267-274
ISBN (actas)
Referencias
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Dirección de correo electrónico de contacto
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Proyectos
16/Q1706-PI, 16/Q1746-TI (FCEQyN – UNaM, Argentina) | PFID-FID-2021-45 (Panamá) | PID2021-122326OBI00 (España) | PRIU (Rep. San Marino)
Cantidad de páginas
8