Modelagem computacional para o ensino de equações diferenciais ordinárias em cursos de engenharia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Dullius, Maria
Resumen
Neste trabalho apresentamos uma proposta para exploração de equações diferenciais ordinárias a partir de situações-problema utilizando como ferramenta de apoio o software Powersim. O estudo é parte integrante de uma tese de doutorado e foi desenvolvido com alunos de diferentes cursos de Engenharia. A abordagem teórica que fundamenta o estudo é a aprendizagem significativa de Ausubel e a teoria interacionista de Vygostky. Resultados coletados em práticas pedagógicas realizadas com estudantes dos cursos de Engenharias e Química Industrial indicam que a metodologia proposta é um meio viável em direção a uma aprendizagem significativa de equações diferenciais.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Ecuaciones e inecuaciones diferenciales | Enseñanza | Modelización | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Morales, Yuri y Ramírez, Alexa
Título del libro
Memorias I CEMACYC
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1-10
ISBN (capítulo)
Referencias
Ausubel, D. P. (2003) Aquisição e Retenção de Conhecimentos: Uma Perspectiva Cognitiva. Lisboa: Platano, 226p. Dullius, M. M., Araujo, I. S. & Veit, E. A. (2011). Ensino e Aprendizagem de Equações Diferenciais com Abordagem Gráfica, Numérica e Analítica: um experiência em Cursos de Engenharia. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso), 24, 17-42. Vygotsky, L.S. (2000). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 77p. Vygotsky, L.S. (2003). Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes.