Acerca del lenguaje utilizado en el discurso matemático escolar

Referencias

Barbero, J. (2008). Reconfiguraciones de la comunicación entre escuela y sociedad. En E. Tenti Fanfani (Comp.) Nuevos temas en la agenda de política educativa (pp.65-99). Buenos Aires: Siglo XXI. Castañeda, A. (2006). Formación de un discurso escolar: el caso del máximo de una función en la obra de L’Hospital y María G. Agnesi. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 9(2), 253-265. Castañeda, A. (2009). Aspectos que fundamentan el análisis del discurso matemático escolar. P. Lestón (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 22, 1379-1387. México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Castañeda, A. Rosas, A. y Molina, G. (2010). El discurso matemático escolar de los logaritmos en los libros de texto. Premisa 12(44), 3-18 Crespo Crespo, C. (2007). Las argumentaciones matemáticas desde la visión de la socioepistemología. Tesis de doctorado no publicada. Centro de Investigaciones en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, México. Crespo Crespo, C. (2009). La matemática no siempre se estudia de libros. Un estudio de caso. En P. Lestón (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 22, 1295-1302. México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Crespo Crespo, C., Homilka, L. y Lestón, P. (2010). Acerca del lenguaje utilizado en el discurso matemático escolar. Presentado en Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa Relme 24. Guatemala. D´Amore, B. (2005). Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática. Barcelona: Editorial Reverté. Datri, E. (1999). Geometría y realidad física. Buenos Aires: Eudeba. Díaz, H. H. (2009). El lenguaje verbal como instrumento matemático. Educación y educadores, 12(3). 13-31 Duval, R. (1995). Semiosis et pensée humaine: registres sémiotiques et apprentissages intellectuels. Berne: Peter Lang. Galindo Cáceres, J. (2001). Oralidad y cultura. La comunicación y la historia como cosmovisiones y prácticas divergentes. Revista Latina de Comunicación Social, 42. Recuperado el 3 de marzo de 2010 de: http://www.ull.es/publicaciones/latina/2001/latina42junio/45galindo.htm Homilka, L. (2008). Influencia de las prácticas docentes en la visión de estudiantes y profesores de matemática acerca de la matemática en el aula y las decisiones didácticas. Tesis de Maestría en Matemática Educativa no publicada. Centro de Investigaciones en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada, México. Knijnik, G. (2006). La oralidad y la escritura en la educación matemática: Reflexiones sobre el tema. Educación Matemática 18 (2), 149-165. Reséndiz., E. (2006). La variación y las explicaciones didácticas de los profesores en situación escolar. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 9(3), 435-458. Tenti Fanfani, E. (2008). Mirar la escuela desde fuera En E. Tenti Fanfani (Comp.) Nuevos temas en la agenda de política educativa (pp.11-26). Buenos Aires: Siglo XXI.