Concepciones de los profesores de matemáticas sobre el uso de la historia de las matemáticas en el proceso de enseñanza aprendizaje
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Conceição, Marger y Silva, Célia Maria
Resumen
El objetivo de esta investigación ha sido conocer las concepciones de los profesores sobre el uso de la Historia de las Matemáticas (HM) en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) de Matemáticas. ¿Pero la HM puede contribuir, de hecho, para el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas? Para ello, se ha hecho una revisión de la literatura sobre el uso de la HM como instrumento auxiliar al PEA y elaborado un cuestionario que fue aplicado a profesores de Matemáticas de Enseñanza Fundamental y Media de escuelas de las redes municipal y estatal de enseñanza de Ouro Preto, MG,Brasil, para recoger datos. Las preguntas se basaron en argumentos favorables al uso de la HM, encontrados en la literatura. Los datos fueron organizados y analizados cualitativa y cuantitativamente, según la naturaleza de cada pregunta. Se concluyó que la mayoría de los profesores busca elementos de la HM para utilizarlos en el PEA, principalmente como motivación, a ejemplo de mostrar como surgieron ciertos contenidos, muchas veces como curiosidad.
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Evolución histórica de conceptos | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Educación técnica, educación vocacional, formación profesional
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Lestón, Patricia
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1423-1432
ISBN (capítulo)
Referencias
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