Realidades e desafios da educação matemática para os ticunas da comunidade do umariaçu – Tabatinga/Amazonas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Maia, Lucélida y Ramos, José Camilo
Resumen
O ensino no Brasil passa por mudanças, com a finalidade de melhorar a qualidade do processo educativo e conseqüentemente a aprendizagem. Esta situação está presente em todas as classes sociais, bem como nas comunidades indígenas. Dentre o problema de ensino, visualiza-se a situação da Matemática, ensinada nas comunidades indígenas. Neste caso trata-se da Escola Estadual “Almirante Tamandaré”, que se encontra dentro da reserva indígena ticuna do Umariaçu/ Tabatinga/ Amazonas. A escola não procura associar o conhecimento milenar matemático dos índios, em detrimento de um currículo dissociado da realidade desses estudantes. Neste trabalho, mostramos possibilidades de ensino, a ser oferecido aos estudantes ticunas com o intuito de viabilizar mudanças positivas rumo a uma evolução sistemática de seu próprio conhecimento matemático.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Enseñanza | Etnomatemática | Otro (aprendizaje)
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Crespo, Cecilia Rita
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
294-299
ISBN (capítulo)
Referencias
Brasil (1998). Ministério da Cultura e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN. Matemática – 5ª à 8ª séries. Brasília: MEC. Brasil (1998). Ministério da Cultura e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para as escolas indígenas – RCN. Matemática. Brasília: MEC/SEF. D’Ambrósio, U. (1996). Educação Matemática: Da teoria à prática. São Paulo: Papirus. D’Ambrósio, U. (1998). Etnomatemática: Arte ou técnica de explicar ou conhecer. São Paulo: Ática. Freire, Paulo. (1998). Pedagogia da Autonomia: sabres necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Marrou, H. I. (1965). Historia de la educación en la antigüedad. Trad. José Ramón Mayo. São Paulo:Herder. Pais, L. C. (2002). Didática da Matemática: uma análise da influência francesa. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica. Saviani, D. (1980). Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez.
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Cantidad de páginas
768